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      資訊標簽:教學感悟

      小議高中物理概念與規律課的教學

      摘要:物理概念與規律是物理學知識的重要組成部分,正確理解物理概念與規律是學好物理學的基礎;而高中物理概念和規律往往是學生學習和應用物理學的絆腳石。必須十分重視物理概念與規律課的教學,想方設法掃清障礙,

      物理好課標準:新、妙、精、實

      首先,課堂實驗,新。一節《聲現象》復習課,平時復習“聲”這個章節時,教師很少做實驗,一是覺得實驗簡單學生沒問題,二是怕麻煩不想深挖。然而,湯老師的課設計了許多新穎的小實驗,這些精心設計的實驗讓人耳目一

      初中物理電學有多難學?如何學初中物理電學

      電學綜合題歷來是初中物理的難點,在近幾年的中考題中屢屢出現,由于試題綜合性強,設置障礙多,如果學生的學習基礎不夠扎實,往往會感到很難。在長期的初中教學實踐中,本人逐步探索了一套電學綜合問題教學方案,對

      靜電演示實驗疑難探析

      靜電演示實驗是物理教師感到最難做的物理實驗之一,有時在實驗準備時能做成功,一上臺就莫名其妙地不靈了。因此,一些老師很怕做靜電演示實驗,特別是在天氣不好的陰雨天氣。影響靜電實驗成敗的因素頗多,儀器、材料

      新學期開始了,物理課上的實驗逐漸多起來。在教學實踐中我們發現:許多一線教師往往比較重視新授課中的物理實驗,但在復習課中忽略了實驗,而以單一講題、做題為主;過多的作業使學生成了解題的“熟練工”,思維定式

      2018-03-15

      看過湯金波老師的物理復習課,我感受頗多。分析這節課的同時,也讓我對好的初中物理課有了新認識,并總結了“四字訣”:首先,課堂實驗,新。一節《聲現象》復習課,平時復習“聲”這個章節時,教師很少做實驗,一是

      2018-03-15

      物理學是研究物理現象及其規律的一門獨立的自然科學,也有一套符合其本學科的語言。我將從物理語言的內涵、作用、教學策略三個方面進行交流,不足之處希望批評指正。一、物理語言的內涵(一)物理符號是物理學的基礎

      2018-01-25

      [自然事實]能量轉化、能量守恒。[問題]能是什么?為什么能量能轉化、能守恒?物理的力、熱、光、電如何有內在聯系?[分析]以上各章的論述,以核外電子規律運動為基礎,解釋了諸多的物質物理現象,涉及到經典物

      2018-01-24

      (一)我任教初二年級的1至4班的物理課程。在日常教學中,我堅持做好教室教學“四認真”:課前“認真”作好充分準備,“認真"設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂資料當堂完成,課后"認

      2017-12-20

      新的高中物理教學大綱中明確指出:觀察現象和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得更具體的、明確的認識,這是理解概念和規律必要的基礎。因此,在物理教學中,尤其在物理實驗教學中,注意不斷地鼓勵學生通過觀察、比

      2017-12-11
      淺談影響外徑千分尺和游標卡尺測量精度的因素及解決辦法

      測量工作使用的儀器設備很多,每種儀器設備在使用時都有許多不利因素影響其測量值的準確性。本文僅對兩種常規檢具(外徑千分尺、游標卡尺)在使用時,容易被檢測人員忽略的一些較常見的影響因素進行針對性分析,并提

      如何在初中物理教學中培養創新能力

      在初中物理教學中巧妙的把物理教學與創新有機的結合起來,才能既提高學生有學習的效率又培養學生的創新能力。只有激活學生的創新意識,才可以更好的進行創新,并為我們的教育事業,再添一抹亮麗。創造和諧的師生關系

      淺談多媒體在初中物理教學中的應用

      一、渲染氣氛,激發學生的學習興趣(一)“興趣是最好的老師”激發學生的學習興趣對鼓勵和鞏固學生的學習動機,激發學習的積極性起決定作用。一是激發了他們的興趣,就能喚起他們的探索精神和求知欲,學生對新鮮事物

      淺談激發學生對物理的學習興趣

      興趣是學習最好的催化劑,孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”心理學研究表明,一個人在做有興趣的工作時,往往伴隨著血液循環的亢進,使大腦皮質得到營養物,能把注意、記憶、想象等心理因素都調動起

      淺談如何加強實驗教學提高物理教學質量

      初中學生本來好奇心強,富于幻想,求知欲旺盛的心理特點,加強初中物理實驗教學,不但能激發學生學習物理的興趣,培養學生觀察,實驗操作思維能力,并且能加深學生對知識的理解,大面積提高初中物理教學水平。物理實

      自主能力在初中物理教學中的應用

      在物理課堂教學中,學生自主能力的培養,主要是通過教師積極的啟發引導下,讓學生自己閱讀鉆研課文,自己動手做實驗,自己提出問題,通過一系列的實驗、觀察、思維、歸納等自學手段,再由師生共同討論來解決問題,以

      摘要:物理學既是一門科學,又是一門藝術。怎樣才能在課堂上吸引學生、激發學生的學習興趣,提高學生學習積極性呢?怎樣才能啟開學生的心扉,發展學生的智力,培養學生的能力呢?怎樣才能使課堂教學過程最優化呢?我

      2017-11-01

      摘要:以“核心素養”統領下推出,即將于2016年12月頒布的《高中物理課程標準》以及2017年秋季高一新生開始使用的《高中物理教材》,再次拉開高中物理課程改革帷幕。文章就高中物理“核心素養”的提出背景

      2017-10-31

      “愛因斯坦說,興趣是最好的老師。教師若能在教學中盡力激發學生學習興趣,使他們對學習產生強烈的熱情,激活學生的好奇-想象-聯想-感悟-創造的思維,那么,教學任務就可在輕松而愉快的氛圍中完成。”賀風雷認為

      2017-10-30

      中國教育學會副會長張緒培在關于核心素養的會議上這樣說到:有人問,什么是素質?當你把在學校學的知識都忘掉的時候,剩下的就是素質。今天孩子在課堂里學化學,不是讓他成為化學家,因為這畢竟是極個別人的事。我們

      2017-10-27
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